21 de MARZO

Como la semana pasada, para mejorar el trabajo como ya dije que haríamos, realizamos durante los días sin esta asignatura más o menos el mismo trabajo, eso sí, con un poco más de experiencia y enfocándolo al proceso final que sería volver a sacar dibujos desde el sketchup.

En concreto realizamos un nuevo photoshop algo más elaborado desde nuestro dibujo de Duchamp,  un artefacto semejante a él de manera que el photoshop fuera la planta del artefacto y un sketchup mejorando la maqueta y sus posibles dificultades constructivas.

Este dibujo de photoshop, quizás por falta de superposición de capas y superficies, me sugería una forma reflejada en la maqueta, un poco simple y además carecía del espacio interior envolvente que crea recorridos en su interior. Tuve el problema de idear mi artefacto desde el exterior, y no desde el interior que es en realidad como se disfruta la arquitectura una vez construida.

Por eso también tuve problemas a la hora de dibujar espacios a raíz de las imágenes del sketchup, que fue el trabajo de la clase del 21 de marzo. También hicimos una sección fugada del artefacto, con más problemas aún.

En definitiva: hay que mejorar ese artefacto!

14 y 15 de MARZO

Para el 15 de marzo (el jueves 14 había convocada una huelga estudiantil en la que todos participamos) tuvimos que trabajar un proceso de creación de espacios consistente en un dibujo con photoshop a partir del realizado en clase anteriormente inspirado en Duchamp, a partir de ese photoshop, una maqueta tridimensional y sus respectivas fotos y documentos para trabajar con ellos en clase. Pero al llegar a clase el viernes día 15 nos encontramos con una motivadora charla sobre el fatal planteamiento de la enseñanza en esta escuela que resulta esclavizante y que consigue que la mayoría de los estudiantes pierdan el gusto por este arte y pasen por las asignaturas con un sufrimiento enorme que sin embargo no compensa el poco aprendizaje que extraen de ellas. Fuimos aconsejados por un ex-alumno de esta asignatura y por nuestros propios profesores a plantearnos un punto de vista frente a la carrera diferente ya que para ser buen arquitecto no es necesario, de hecho casi es contraproducente pasar fugazmente por la escuela. Casi ninguno de nosotros con los tiempos que corren acabará en un gran estudio ideando rascacielos para Dubai por tanto lo mejor para esta carrera o cualquier otra y en general cualquier aspecto de la vida es disfrutar del camino y liberarnos de esos idealismos que solo conducen a la persecución de los mismos, o sea, a nada ya que son totalmente falsos.

Volviendo al trabajo de creación de espacios: bien es cierto que hay asignaturas en las que desgraciadamente se invierte más tiempo que en otras, por tanto el trabajo mostrado a continuación (el realizado para el viernes 15) por suerte podemos mejorarlo en una segunda oportunidad para este jueves. 

7 de MARZO

Hoy jueves, dejamos la nueva técnica del collage de nuevo para otro momento que sin duda aprovecharemos. De momento cerramos un ciclo, el comprendido entre las matrices del aula hasta los dibujos de un artefacto propio, sugerente, plasmado en sketchup. Para celebrar este nuevo cierre qué mejor que empezar viendo otra vez espacios matrices, líneas aparentemente desordenadas y descontroladas. Esta vez no de nuestra mano sino con un artista que revolucionó el arte retinal, el que entra por los ojos, para lanzar al mundo a otra manera de ver las cosas desde un punto más reflexivo. Punto que también aprovecharemos.

Dicho esto, nuestro trabajo este día consiste en intentar seguir el proceso  de creación del cuadro Desnudo bajando una escalera de Duchamp. Es un cuadro que empieza con un análisis anatómico de una persona bajando una escalera, basado en las fotografías estroboscópicas que juntan en una sola varias imágenes de un mismo movimiento. Nosotros tenemos que suponer la mejor manera en la que fue ideado y desarrollado el cuadro que finalmente se convierte como los nuestros (aunque por otra parte sin punto de comparación) en un fondo generativo de otras nuevas formas.

Durante el proceso de análisis que se realiza, a la vez que dibujas las formas más primarias, te vas dando cuenta y vas sintiendo el movimiento de algunas líneas en ángulo o siguiendo una dirección; después vas descifrando que esas líneas representan las piernas, las caderas, los torsos, ya que no es nada fácil identificar figuras humanas a simple vista. Este proceso de análisis que va descubriendo ante ti las diversas formas es un ejemplo más de que Duchamp logró lo que se proponía: crear movimiento en el pensamiento, que el arte no fuese una mera acción contemplativa.

Esta semana se compone solo de un día ya que la universidad pública esta en guerra contra la privatización lenta y disimulada que sufre sin que muchos se den cuenta. El viernes 8 de marzo hubo una llamada a participar en asambleas para frenar los recortes, despidos, subida de tasas etc, etc… que serían aprobados el siguiente día 9 en el consejo de gobierno y contra el que desgraciadamente no pudimos ya que sin escrúpulos, sus representantes pasan por encima de la gente si es necesario para ejercer su poder y de paso llevarse un pico como otros tantos.

RESUMEN

Con motivo de la falta de relación entre algunos de los trabajos y la deriva de ellos (por ejemplo: dibujo con photoshop sugerente y potente pero maqueta simple y mal elaborada que nada tiene que ver con el dibujo) es necesario relacionarlos de mejor manera que las imágenes del blog colgadas en hilera, lo que hace que solo se puedan ver de una en una.

Para relacionarlas realizamos collages de todas las fotos que resuman nuestro trabajo, en estos collages no aparecen todas las imágenes ya que un día podemos realizar más dibujos que otro y eso hace que no encaje el collage.

Esta composición resume algunos de los dibujos realizados en clase y los posteriormente realizados con photoshop.

Este otro, relaciona este ultimo trabajo en el que estamos inmersos, desde los dibujos matrices en clase, pasando por la maqueta, hasta los dibujos realizados desde el sketchup.

Y por último, esta composición resume de una manera más amplia el proceso descrito en el anterior.

28 de FEBRERO y 1 de MARZO

La semana pasada no escribí entrada ya que el jueves 21 nos dedicamos a evaluar las maquetas (que debían ser sugerentes y envolventes) y el viernes 22 debido a la situación de la UPM hubo marcha (al menos de los alumnos del grupo J) hasta el rectorado donde nos sumamos a muchos más alumnos de otras escuelas.

Entre esa semana y la que nos concierne, debíamos trabajar con el programa sketchup: un programa de ordenador que facilita el montaje de una maqueta virtual como la realizada anteriormente. Aproveché para mejorar con el programa el resultado obtenido con mi maqueta material, ya que se componía de superficies que a mí, personalmente, me sugería ya que imaginaba los planos que cerraban los espacios de diferentes maneras cada vez que cambiaba de situación al artefacto. Por otra parte, al hacerme pequeña y meterme dentro de la maqueta material no me sentía completamente acogida. Eso exactamente es lo que intenté cambiar con el programa con este resultado:

El problema al llegar a clase con esta imagen es que el espacio interior ni se intuye, gran problema para tener que dibujarlo, no tanto para inventarlo.

Por esa razón al día siguiente habiendo entendido el fin de las imágenes sacadas del artefacto virtual, aproveché para mejorar las mías a unas más sugerentes con el siguiente resultado notablemente diferente:

Este segundo día (1 de marzo) había prevista una charla de reflexión y un trabajo de collage. Personalmente agradezco el cambio a lo que fue finalmente (una repetición del día anterior) ya que me dio la oportunidad de mejorar mis imágenes nefastas y creo que más gente de este grupo lo necesitó igual que yo.